Elaboração de projetos

O curso "Elaboração de Projetos (40 h)" visa capacitar professores e gestores escolares para que possam desenvolver projetos a serem utilizados na sala de aula junto aos alunos, integrando as tecnologias de educação existentes na escola. Com duração de três meses, o curso é oferecido na modalidade semi-presencial (12 h - presencial; 28 - à distância). Esta fundamentado em três eixos (projetos, currículo e tecnologias) que são desenvolvidos com atividades práticas e teóricas.

Eixo III - Tecnologias

Clique na imagem abaixo e acesse o material desse eixo.

Eixo III - Tecnologias

Eixo III – Tecnologias

Atividade 3.1 – Socialização do PITEC (grupo/material do aluno)

A partir da prática vivenciada com a integração do projeto e currículo por meio de tecnologias, façam uma apresentação a fim de socializar o PITEC. Considerando os aspectos envolvidos no processo de socialização do projeto desenvolvido no contexto da escola, no momento presencial do curso cada participante participará da discussão e poderá explorar as apresentações dos colegas.

Assim, no período que antecede o encontro presencial (12/11) o grupo deverá se reunir, explorar as considerações da atividade 2.4 (comentários do tutor), discutir as mudanças propostas, confeccionar a apresentação e postar a atividade na biblioteca-material do aluno.

Essa apresentação deverá constar dos aspectos significativos que ocorreram durante o processo de realização do PITEC, considerando os conhecimentos mobilizados, as estratégias utilizadas, as atitudes e valores envolvidos e os resultados que essa experiência trouxe para o seu aprendizado. Sigam as orientações e roteiro abaixo:

Orientações

À distância:

1. Explorem os comentários da tutora deixados na atividade 2.4 (Análise do projeto na ação). Para isso, acessem a biblioteca – material do aluno e escolham a opção gerência de arquivo; no lado do título aparecerá uma folha de caderno, cliquem e leiam as sugestões. Elas deverão ser consideradas na confecção da apresentação. No caso de cursistas de um mesmo grupo que estão em turmas diferentes, devem ser consideradas as duas devolutivas.

2. Organizar as apresentações, usando os recursos da tecnologia (painel no Word ou slides no Power Point).

3. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-3_1_Socializa_PITEC_seunome;
4. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Socialização do PITEC”, subtema “Atividade 3.1”. Cada componente do grupo deve fazer a postagem com sua senha.

Presencial:

5. Participar da constituição do debate na turma para analisar as implicações que o PITEC pode oferecer para o processo de aprendizagem dos alunos e para o desenvolvimento do currículo integrado com as tecnologias.

6. Explorar as apresentações dos colegas e participar do Fórum 3.2.

Roteiro

O painel ou slides devem conter:

• Identificação do projeto;
• Tema;
• Conhecimentos mobilizados;
• Estratégias utilizadas;
• Atitudes e valores envolvidos;
• Resultados da experiência para seu aprendizado.

Atenção: O grupo pode optar por painel (no Word/Writer) com uma página ou apresentação (no Power Point/Impress) com no máximo três slides.

Atividade 3.2 – Refletindo no coletivo (individual/fórum)

Para dar continuidade ao processo reflexivo desenvolvido no coletivo da turma, vamos compartilhar o entendimento que cada um tem sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento de um projeto integrado ao currículo.

Orientações:
1. Considerar as apresentações dos PITEC e os aspectos discutidos no encontro presencial;
2. Compartilhar com os colegas sua reflexão e indagações sobre o tema proposto no Fórum “Papel das tecnologias integradas ao currículo”;
3. Ler as contribuições dos colegas e argumentar com base nos estudos e nas leituras feitas durante o curso.

Atenção: A atividade só será considerada válida se você comentar, pelo menos, a postagem de um colega.

Atividade 3.3 – Mapa conceitual do PITEC (grupo/material do aluno)

Durante a socialização do PITEC que ocorreu na atividade 3.1, no encontro presencial, vocês vivenciaram um processo de reflexão-sobre-ação e, provavelmente, identificaram aspectos que podem ser reformulados.

O Projeto que foi esboçado no eixo 1, colocado em ação durante o eixo 2 e socializado no eixo 3, deverá ser reformulado; a partir dessa nova versão, a atividade é de elaboração de um Mapa conceitual do PITEC.

Orientações:
1. Elaborar um Mapa Conceitual do PITEC, usando o recurso tecnológico que preferir (CMap, Editor de apresentação, editor de textos) e salvar com o nome de arquivo: ativ 3_3 Mapa_PITEC_seu nome e postar na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Mapa PITEC”, subtema “Atividade 3.2”.

OBS. Link do software CMap Tools http://cmaptools.softonic.com.br/download#pathbar é só baixar e Link do tutorial de como utilizar o software acima http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.htm.

Atividade 3.4 Reflexão sobre a aprendizagem (individual/diário de bordo)
A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática estudada ao longo do curso. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.

O que aprendemos sobre Mapas Conceituais?
O que aprendemos sobre o papel das tecnologias no desenvolvimento do PITEC?
E a integração das tecnologias ao currículo na perspectiva do trabalho por projeto?

Orientações:
1. Acessar o item Diário de Bordo;
2. Selecionar a opção nova anotação;
3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

Eixo II - Currículo.

Clique na imagem abaixo e acesse o material do curso:

Roteiro de Atividades - Eixo II (Currículo).

Eixo II - Currículo

Atividade 2.1 – Painel da proposta do projeto. (grupo/presencial/biblioteca)

Nesse momento de encontro presencial, compartilhe com os colegas da turma a proposta do projeto elaborada na atividade 1.5 (B). Esse projeto deverá ser desenvolvido – colocado em ação – durante a realização do Eixo 2 do curso. Isto significa que nesse eixo estaremos estudando as questões relacionadas ao currículo e tecnologias e, ao mesmo tempo, desenvolvendo uma ação contextualizada que se refere à concretização das ações do projeto proposto.

Orientações

1. Organizem (grupo) uma apresentação usando um editor de apresentação.

2. Salvem a atividade com o nome do arquivo: ativ-2_1Apres_Projeto_seunome;

3. Postem (individualmente) o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Apresentação do Projeto”.

4. Participem da apresentação e constituição de um Painel que sintetize as principais características das propostas, de modo que todos possam ter uma visão panorâmica dos projetos elaborados pelos cursistas;

5. Anotem dúvidas e sugestões para o debate e os aspectos vislumbrados nas propostas apresentadas, que sejam apropriados para serem incorporados em seus projetos.

6. Participem da “roda reflexiva coletiva” discutindo os aspectos levantados na turma.

Atividade 2.2 – Compartilhamento do projeto em ação. (individual/fórum)

Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursista experiência no desenvolvimento do Projeto de sala de aula. É importante que relatem as dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas. Siga as orientações.

Orientações

1. Descrever sucintamente as questões acima que deseja compartilhar com seus colegas no Fórum “Projeto em ação”;

2. Identificar o nome do Projeto, por exemplo, Projeto “nome” e Escola, para que os colegas possam identificá-lo.

3. Leia as descrições e comentários dos colegas, fazendo suas observações no sentido de contribuir para a análise da turma sobre as experiências particulares de realizar o Projeto em sala de aula.

Atenção: a atividade só será considerada válida se você comentar pelo menos a postagem de um colega.

Atividade 2.3 – Currículo e suas características. (individual/fórum)

Considerando a temática abordada nesse eixo, vamos compartilhar com a turma o entendimento de cada um sobre a seguinte pergunta:

Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades de sala de aula?

Orientações

1. Reflita sobre a questão colocada;

2. Escreva suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Currículo e suas características”;

3. Leia as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.
Atenção: a atividade só será considerada válida se você comentar pelo menos a postagem de um colega.

Atividade 2.4 – Análise do projeto na ação. (grupo/biblioteca)

Agora que analisamos a concepção de currículo como um processo de construção social, resultante de escolhas que consideram “o que” deve ser aprendido, o “como” ensinar para favorecer a aprendizagem, e principalmente “por que” ensinar certos conhecimentos e não outros é importante analisar o projeto PITEC em desenvolvimento no contexto da prática pedagógica, em busca de identificar as construções curriculares.

Para tanto, recomendamos retomar a proposta do PITEC elaborada no Eixo 1 deste curso e interrogar o andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos: tema, disciplinas envolvidas, objetivos, ações realizadas, atitudes e valores vivenciados, resultados alcançados.

Orientações

1. Analisem e registrem em texto os aspectos indicados conforme roteiro de análise do projeto na ação;

2. Salve a atividade com o nome do arquivo: ativ-2_4Analise_Projeto_seunome;

3. Poste o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Análise do Projeto”.

Atividade 2.5 – Podcast com Léa Fagundes. (individual/fórum)

A professora Léa Fagundes desafia a reflexão colocando a seguinte questão:

Você, educador, está pronto para a cultura digital?

Ouça as palavras da professora Léa, que levanta esta questão e enfatiza a prioridade desta postura em relação à integração das tecnologias ao currículo.

Orientações

1. Acesse o conteúdo do módulo ou o endereço: http://webcurriculo.wordpress.com/2008/08/09/podcast-com-lea-fagundes ;

2. Ouça o comentário da professora Léa e reflita sobre a questão colocada;

3. Escreva suas considerações e compartilhe com os colegas no Fórum “Cultura Digital e Currículo”;

4. Leia as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

Atenção: a atividade só será considerada válida se você comentar pelo menos a postagem de um colega.

Atividade 2.6 – Reflexão sobre a aprendizagem. (individual/diário de bordo)

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo?

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, revisite suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.

Orientações
1. Acesse o item Diário de Bordo;

2. Selecione seu nome na listagem;

3. Escreva sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.

Eixo I - Projetos

Clique na imagem e acesse a apostila teórica do Eixo I - Projetos:

Roteiro de Atividades - Eixo I (Projetos).

Proinfo III: Projetos Integrado ao Currículo e as Tecnologias - (40h)

Eixo I - Projetos

Atividade - 1.1 – Meu projeto pessoal/profissional (individual/fórum)

É comum que as pessoas ao longo da vida tenham sonhos e ideais. São eles que nos mobilizam a superar dificuldades, a estabelecer metas, a construir um projeto visando a concretização de um ideal. Nesta atividade, você é convidado a fazer uma introspecção identificando algum aspecto do seu projeto pessoal/profissional que gostaria de relatar e compartilhar com os colegas da turma. Para realizá-la, siga as orientações.

Orientações:

1. Entre no Fórum “Meu projeto pessoal/profissional” faça seu comentário e deixe um comentário sobre os relatos dos colegas.

Atenção: sua atividade somente será considerada válida se além do seu comentário pessoal você comentar, pelo menos, a introspecção de um colega.

Atividade - 1.2 – Diálogo teórico (individual/fórum)

Após essa viagem no tempo conhecendo alguns dos teóricos que marcaram uma trajetória de ideais educacionais vamos compartilhar as reflexões sobre tais pressupostos com os colegas da turma. Siga as orientações.

Orientações:

1. Escolher um dos teóricos apresentados na tela da linha do tempo;

2. Faça uma leitura mais detalhada do texto indicado ou em outro que tenha acesso e seja de sua preferência;

3. Destacar um aspecto que considera importante para o trabalho por projeto;

4. Compartilhe com os colegas no Fórum “Diálogo teórico” justificando a importância do aspecto escolhido;

5. Leia as contribuições dos colegas, observando e analisando dentre os aspectos destacados, as idéias convergentes destes educadores em torno do conceito de Projeto.

Atividade-1.3 – Projeto e suas características (individual/fórum)

Reflita sobre as questões abaixo e debata com os colegas argumentando suas idéias considerando as leituras feitas e suas experiências:

- Todo projeto é interdisciplinar?

- É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?

Orientações:

1. Ler a entrevista intitulada Como se trabalha com Projeto feita com a Professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida disponível na Revista TV Escola.

2. Escrever suas considerações e compartilhar com os colegas no Fórum “Projeto e suas características”

3. Ler as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

Atenção: sua atividade somente será considerada válida se além do seu comentário pessoal você comentar, pelo menos, a introspecção de um colega.

Atividade- 1.4 – Banco de Projetos (dupla/material do aluno)

Vamos trabalhar com as boas práticas com projetos usando as tecnologias? A ideia nessa atividade é a de construir coletivamente um banco de projetos, por meio de relato de experiências sobre o desenvolvimento de projetos nas quais vocês tenham participado ou sabem que foram realizadas no contexto da escola ou mais especificamente no trabalho de sala de aula. Para identificar as boas práticas com projetos, perguntem aos seus colegas, aos alunos e funcionários da escola quais eles indicam como boas práticas. Se for possível, envolvam a comunidade para que seus membros ajudem a reconhecê-las. Afinal, esse levantamento poderá ajudá-los a propor novos projetos que sejam motivadores para a comunidade escolar.

Orientações:

1. Elaborar um documento no editor de texto, conforme roteiro, com o relato de uma experiência desenvolvida ou conhecida;

2. Salvar o documento da seguinte forma: ativ-1_4seu nome. Por exemplo: para esta atividade realizada pela Rose Helena Siqueira, o nome do arquivo será: ativ-1_4RoseHS

3. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Banco de Projetos” – subtema - projetos

4. Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer seus projetos.

Atividade- 1.5 (A/B) – Proposta de Projetos (individual/fórum; grupo/material do aluno)

A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, o próximo passo é que o cursista pense, dialogue com seus pares (professores e gestores) da escola, para que possa elaborar uma proposta de Projeto a realizar com alunos de modo que estes sejam protagonistas de suas produções. O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento do Eixo-2 do curso.

Orientações:

A. Esboço (individual/fórum)

1. Anote os aspectos relevantes que foram observados no Banco de Projetos para apresentar junto à equipe de professores e gestores de sua escola, uma vez que enquanto cursista deverá elaborar e implementar um projeto na sala de aula;

2. Levante as tecnologias existentes na escola e outros materiais que julgar interessante para o trabalho com projeto;

3. Compartilhe com os colegas da turma no Fórum “Esboçando o Projeto” algumas estratégias: como levantar o tema, como negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia-a-dia da escola, como registrar e publicar o processo e o resultado do projeto (uso de blog, portfolio, vídeos, etc).

B. Proposta (grupo/ material do aluno)

4. Em dupla, elaborar a Proposta do Projeto de como será feito o trabalho com projeto usando as tecnologias com os alunos, na abordagem estudada no curso que enfatiza a importância do aluno ser protagonista de suas produções. Usar o roteiro Projeto como referencia para elaborar a proposta;

5. Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-1_2Projeto_seunome;

6. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema “Proposta de Projeto”, Subtema – proposta

Atenção: A atividade 1.5 (B) deve ser postada individualmente.

Atividade 1.6 - Reflexão sobre a aprendizagem (individual)

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse primeiro Eixo de estudo. Esse é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.

Siga as orientações.

Orientações:

1. Acessar o item Diário de Bordo

2. Selecionar seu nome na listagem

3. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário de Bordo.